第六十七章 启蒙教育家
陆远没说话，这一会他正仔细看着忽然跳出的系统字幕：
【任务选项：（一）让苗丽丽转身离开。
（二）宿主角色进入《悬梁刺股》。
患者状态：你有一位开始思考职业意义的患者，她正处于挣扎斗争状态，或许你可以让她更加坚定。】
从这一次的系统诊断中，陆远可以清楚的看见苗丽丽的内心斗争，她已经渐渐爬出了焦虑、抑郁的状态。
系统步步有选择，人生也一样，如果人生的转折处都有一盏明灯照亮正确的方向，那这样的人生就算没有金堆玉砌，也一定是春暖花开。
“选择二。”
在陆远做出现在的同时，他已经向教室的方向走去：“大爷，你瞧好了，这姑娘明天一定会来。”
今天已经是苗丽丽来这工作的第三天，她的一举一动陆远全都看在了眼里。
这是一位善良的女孩，从小到大都在按照父母制定的路线行事，渐渐地她仿佛失去了思考人生的能力，也养成了一个稍不如意就焦虑、退缩的习惯。
社会是一场最残酷的淘汰赛，它不会因为你的善良而手软，这个规律亘古不变。
“站着干嘛怪冷的，”
这一会，陆远已经走到了教室的门口：“进去吧，他们就是一群孩子，到哪个学校都一样，你如果连这都搞不定，以后就不用干教室这行了。”
苗丽丽一脸懵的看着陆远，她早就想去问问这位医生了：“你不是那位精神科的医生嘛，为什么会出现在这。”
“我就这小学毕业的呀，”陆远睁着眼说瞎话：“我的意思是我也是毕业于这样的小学。”
“嗯……？”苗丽丽更懵了：“真的假的，你可是一位医生啊！”
“当然是真的，”陆远抬手一指不远处的那位大爷：“瞧，那就是我当年的班主任，他在我最小的时候让我树立了正确的人生观和理想，回来我无论有多困难都没有放弃学习……”
后面的两句话，陆远说的格外大声。
教室里的孩子全都看向窗外，不远处坐在窝棚下的大爷远远的对这边招了招手，
“于是，你就考取医学院了？”
苗丽丽一下精神抖擞，原来传说中的励志故事就发生在自己身边。
和她同样处在红红火火之间的，还有教室里的十七个孩子。
这一会，他们的表情有来自新事物的冲击、有意想不到的惊喜、更有有对未来的期待。
“对啊，”陆远继续声情并茂：“所以现在夜深人静时，我常常感慨，如果当年没有遇到这样循循善诱的老师……”
他一步步走进教室，又满怀深情的走到窗边：“如果遇上的是一位不负责、不主动、对我们这些祖国的小草睁一只眼闭一只眼的老师……”
苗丽丽的嘴角抽蹙了一下。
陆远一个急转身：“那这个世界就少了一位优秀的心理医生了。”
苗丽丽双眼震颤，不敢正视陆远，更不敢正视这帮孩子。
是啊，这里是学校，是学习的地方，但对自己来说也是工作的地方，她的职业是什么？
人民教师也！
陆远环顾整个教室后，拖了一张方凳坐了下来：“同学们今天先不着急上课，先听叔叔给你们说一个故事好不好？”
“好～”
此时，教室里孩子全都把桌椅向陆远的方向移动聚拢了一下。
刚刚这位叔叔和苗老师的对话他们全都听的很仔细，这一会再看向眼前这位医生叔叔，陡然升起了一种莫名其妙的亲切感，总觉得这位医生也是他们当中的一员，也觉得自己的未来或许也会像他一样——充满奇迹。
空当当教室给陆远的声音仿佛镀上了一层悠远：“你们有谁听过悬梁刺股的故事？”
不出意外，教室里的孩子全都摇了摇头。
虽然两个世界历史进程的相似度达到了90%，也的确发生过一模一样的《悬梁刺股》事件。
但却没有一个人对这群学生说过。
“很久很久以前有个名叫苏秦的变态，”陆远不紧不慢的说道：“这里的变态一词为褒义词，知道什么是褒义词吗？”
“不知道～”
除了几个大一些的孩子点头之外，大多数的孩子全都异口同声的表示不知。
陆远看向苗丽丽：“让你们的苗老师来解释一下吧。”
苗丽丽这才离开门口，走了进来：“褒义词就是只用来形容美好事物的词语。”
“好，我们继续说故事……”
陆远坐在嘴靠近取暖器的地方为班里的孩子说起了一个又一个故事，《悬梁刺股》《闻鸡起舞》《凿壁偷光》。
他每说一个，苗丽丽就在教室的小黑板上写下一个成语。
今天，他俩要把这些几乎每个孩子都已经耳熟能详的成语故事，告诉眼前的这帮孩子。
这些孩子的父母，因为零零总总的原因没有给他们讲的故事，已经开始由这二位在弥补。
当苗丽丽在黑板上写下了凿壁偷光四个字后，再次转身时。
孩子们眼中的星光仿佛闪成了一片耀眼的星河。
他们从没有如此聚精会神过，这一会再观察他们，各个抱臂坐直、安静有序……双眼紧跟着老师，完全就是一副奋发图强小学生的模样。
苗丽丽心里明白，陆远现在对他们说这些故事，完全就是在对这帮孩子进行启蒙教育。
启蒙教育对一个孩子的意义有多大，毕业于师大的苗丽丽了若指掌。
她默默的看向揣着双手的陆远，
对，这位医生的成长就是启蒙教育一个成功的典范。
苗丽丽的视线渐渐飘向窗外的老大爷，大爷此时又拿起了一支树枝在地上写着画着。
不清楚是什么原因，让这位人民退休老教师过的如此清苦，可他那副闲静安逸的样子却又在向世人宣告他的此生是成功的。
这一会，大爷在苗丽丽的眼中俨然就是一位启蒙教育家。
这么说来，自己不也是这帮孩子的启蒙老师嘛？
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【任务选项：（一）让苗丽丽转身离开。
（二）宿主角色进入《悬梁刺股》。
患者状态：你有一位开始思考职业意义的患者，她正处于挣扎斗争状态，或许你可以让她更加坚定。】
从这一次的系统诊断中，陆远可以清楚的看见苗丽丽的内心斗争，她已经渐渐爬出了焦虑、抑郁的状态。
系统步步有选择，人生也一样，如果人生的转折处都有一盏明灯照亮正确的方向，那这样的人生就算没有金堆玉砌，也一定是春暖花开。
“选择二。”
在陆远做出现在的同时，他已经向教室的方向走去：“大爷，你瞧好了，这姑娘明天一定会来。”
今天已经是苗丽丽来这工作的第三天，她的一举一动陆远全都看在了眼里。
这是一位善良的女孩，从小到大都在按照父母制定的路线行事，渐渐地她仿佛失去了思考人生的能力，也养成了一个稍不如意就焦虑、退缩的习惯。
社会是一场最残酷的淘汰赛，它不会因为你的善良而手软，这个规律亘古不变。
“站着干嘛怪冷的，”
这一会，陆远已经走到了教室的门口：“进去吧，他们就是一群孩子，到哪个学校都一样，你如果连这都搞不定，以后就不用干教室这行了。”
苗丽丽一脸懵的看着陆远，她早就想去问问这位医生了：“你不是那位精神科的医生嘛，为什么会出现在这。”
“我就这小学毕业的呀，”陆远睁着眼说瞎话：“我的意思是我也是毕业于这样的小学。”
“嗯……？”苗丽丽更懵了：“真的假的，你可是一位医生啊！”
“当然是真的，”陆远抬手一指不远处的那位大爷：“瞧，那就是我当年的班主任，他在我最小的时候让我树立了正确的人生观和理想，回来我无论有多困难都没有放弃学习……”
后面的两句话，陆远说的格外大声。
教室里的孩子全都看向窗外，不远处坐在窝棚下的大爷远远的对这边招了招手，
“于是，你就考取医学院了？”
苗丽丽一下精神抖擞，原来传说中的励志故事就发生在自己身边。
和她同样处在红红火火之间的，还有教室里的十七个孩子。
这一会，他们的表情有来自新事物的冲击、有意想不到的惊喜、更有有对未来的期待。
“对啊，”陆远继续声情并茂：“所以现在夜深人静时，我常常感慨，如果当年没有遇到这样循循善诱的老师……”
他一步步走进教室，又满怀深情的走到窗边：“如果遇上的是一位不负责、不主动、对我们这些祖国的小草睁一只眼闭一只眼的老师……”
苗丽丽的嘴角抽蹙了一下。
陆远一个急转身：“那这个世界就少了一位优秀的心理医生了。”
苗丽丽双眼震颤，不敢正视陆远，更不敢正视这帮孩子。
是啊，这里是学校，是学习的地方，但对自己来说也是工作的地方，她的职业是什么？
人民教师也！
陆远环顾整个教室后，拖了一张方凳坐了下来：“同学们今天先不着急上课，先听叔叔给你们说一个故事好不好？”
“好～”
此时，教室里孩子全都把桌椅向陆远的方向移动聚拢了一下。
刚刚这位叔叔和苗老师的对话他们全都听的很仔细，这一会再看向眼前这位医生叔叔，陡然升起了一种莫名其妙的亲切感，总觉得这位医生也是他们当中的一员，也觉得自己的未来或许也会像他一样——充满奇迹。
空当当教室给陆远的声音仿佛镀上了一层悠远：“你们有谁听过悬梁刺股的故事？”
不出意外，教室里的孩子全都摇了摇头。
虽然两个世界历史进程的相似度达到了90%，也的确发生过一模一样的《悬梁刺股》事件。
但却没有一个人对这群学生说过。
“很久很久以前有个名叫苏秦的变态，”陆远不紧不慢的说道：“这里的变态一词为褒义词，知道什么是褒义词吗？”
“不知道～”
除了几个大一些的孩子点头之外，大多数的孩子全都异口同声的表示不知。
陆远看向苗丽丽：“让你们的苗老师来解释一下吧。”
苗丽丽这才离开门口，走了进来：“褒义词就是只用来形容美好事物的词语。”
“好，我们继续说故事……”
陆远坐在嘴靠近取暖器的地方为班里的孩子说起了一个又一个故事，《悬梁刺股》《闻鸡起舞》《凿壁偷光》。
他每说一个，苗丽丽就在教室的小黑板上写下一个成语。
今天，他俩要把这些几乎每个孩子都已经耳熟能详的成语故事，告诉眼前的这帮孩子。
这些孩子的父母，因为零零总总的原因没有给他们讲的故事，已经开始由这二位在弥补。
当苗丽丽在黑板上写下了凿壁偷光四个字后，再次转身时。
孩子们眼中的星光仿佛闪成了一片耀眼的星河。
他们从没有如此聚精会神过，这一会再观察他们，各个抱臂坐直、安静有序……双眼紧跟着老师，完全就是一副奋发图强小学生的模样。
苗丽丽心里明白，陆远现在对他们说这些故事，完全就是在对这帮孩子进行启蒙教育。
启蒙教育对一个孩子的意义有多大，毕业于师大的苗丽丽了若指掌。
她默默的看向揣着双手的陆远，
对，这位医生的成长就是启蒙教育一个成功的典范。
苗丽丽的视线渐渐飘向窗外的老大爷，大爷此时又拿起了一支树枝在地上写着画着。
不清楚是什么原因，让这位人民退休老教师过的如此清苦，可他那副闲静安逸的样子却又在向世人宣告他的此生是成功的。
这一会，大爷在苗丽丽的眼中俨然就是一位启蒙教育家。
这么说来，自己不也是这帮孩子的启蒙老师嘛？
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